啟發孩子培養創造！解決問題！自主學習、創造未來更多可能！－台灣商業誌

隨著現今教育觀念的轉變，台灣已經有許多學校，將新型教育模式融入於課程裡面，其中，最受孩子們喜歡的，就是《創客教育》，而什麼是《創客教育》呢？
《創客教育》其實是一種以「培養創造力」、「解決問題能力」為導向的教育，其中所著重的，不僅是知識，乃是藉由《動手做、跨學科》學習的過程中，激發孩子主動參與、自主學習的意願。

在台北士林區，有一間實踐《創客教育》程式設計教室，「樂學創客教室」的創辦人Ian老師，原來是科技業的工程師，在一次偶然的機會裡，他到樂高教育的現場參觀，完全顛覆了「樂高」只是孩子玩具的想法，他在現場看到孩子使用電腦寫程式，來控制「樂高機器人」，這對當時身為工程師的Ian老師來說，是一個非常大的衝擊，因為台灣的工程師，都是讀了高中、大學之後，才有機會接觸到程式相關的課程。
於是，Ian老師開始思考，他自己有沒有可能，像他自己看見現場教學的老師一樣，陪伴及培育我們未來的主人翁們，在玩樂的同時，也可以輕鬆學習知識，因此便下定決心，轉而從事程式課程的「教學」，便成立「樂學創客教室」。

「在快樂中學習，享受學習的過程」，這是Ian老師秉持的教育理念，「樂學」的英文，就是「Enjoy Learning」，Ian老師強調：《學習》並不是為了任何人或是成績，孩子天生就充滿好奇心，喜歡探索這未知的世界、對於不知道的事物，常會問「為什麼？」，台灣傳統的教育制度下，許多家長、大人們，在面對孩子的疑問，習慣使用制式回答，也可能因為忙碌，常常讓孩子覺得沒有得到回應，久而久之，孩子便對學習失去了熱忱，「樂學創課教室」的成立，就是為了讓孩子去認識這個世界，透過有興趣的事物，去發掘探索，啟發出孩子對於學習的興趣與熱情，從小就培養良好的學習態度與習慣。

「樂學創客教室」的樂學是「Enjoy Learning」，而「創客」，則源於英文單字「maker」，在國外！尤其是美國！每個家庭都會有一個車庫，學生們常在下課後或是假日，聚集在車庫內，討論著天馬行空的想法，嘗試動手實踐，把想像化為現實，許多知名的企業品牌，都是從「車庫」誕生的，如：Apple蘋果公司、Google谷歌公司…等，但可惜的是，在台灣，沒有這樣的文化與習慣，因此，Ian老師期許「樂學創客教室」，能成為孩子們心中的「車庫」，盡情發揮與實踐自己的創意。

「樂學創客教室」提供豐富、多樣化的課程，如：樂高課程、程式設計、電學與自然實驗、APP設計…等，在許多人的既有印象裡，學習「程式設計」，一定要使用「電腦」，但Ian老師分享後，我們才明白，原來「程式」考驗的，其實是《邏輯》能力，所以，「樂學創客教室」根據年齡而區分課程：

1、《幼兒園大班至國小二年級》：
這階段的孩子不需使用到電腦，乃是以簡單的圖卡、圖塊，讓機器人完成指令與動作，讓孩子認知「必須」有指令，機器人才會根據指令「動作」，讓孩子學習如何在指令最少的情況下，就可以讓機器人完成指定動作。

2、《國小一、二年級》：
這階段的孩子，學習上搭配電腦硬體軟件，結合樂高積木、電子零件、簡易編程軟體，讓孩子學習《編寫》複雜的指令，例如：指揮機器人避開障礙物、指揮機器人抓取物件放到指定位置…等，讓孩子學會如何《編寫》指令，就能讓機器人達成指定動作。

3、《國小三年級以上》：
在清楚了解撰寫程式的邏輯後，就可以更進一步，學習如何《開發》簡單的APP，親自動手設計系統介面，思考什麼樣的畫面呈現，才能符合使用者的習慣、與更能輕鬆、直覺地操作，設計真正便利實用的APP。

對於初學不知道該怎麼選擇課程入門，Ian老師建議，可以從《樂高課程》開始，因為樂高的色彩繽紛、操作輕鬆，孩子會容易上手，在拼接樂高的同時，學習《物理知識》與《機械原理》，「樂學創客教室」的師資團隊，都是從《樂高原廠教育培育體系》出身，老師們不僅擁有專業、豐富的樂高知識，還能協助孩子們擁有最佳的學習體驗，熟悉樂高後，再依照每位孩子的興趣喜好，進一步再學習其他課程。

一直以來「樂學創客教室」，深受廣大家長們的認同與支持，有家長回饋：假日原來計畫帶孩子出遊，但又與上課的時間衝突，沒想到孩子居然哭著說：不想出去玩，要去教室上課，讓家長真是哭笑不得；還有家長分享，他的孩子說：長大後的志願，就是要跟Ian老師一樣，也讓其他的小朋友，可以跟自己一樣，上到很多很好玩的課。

此外，「樂學創客教室」也不斷提升與成長，於2023年7月順利獲得《美國STEAM.org認證》，未來從高階課程結業的孩子，就能拿到「國際認可證書」，「樂學創客教室」預計開設《Python程式設計課程》，針對已完成高階課程的孩子，學習更多的程式設計知識，在完成課程後，也能通過《SSE Python程式語言國際認證》，證明自己在程式設計上的實力。